Biblioteca como rede social.
Digitando “library as social network” no google achei um arquivo em pdf que menciona tal possibilidade. Trata-se de uma prestação de contas municipal da cidade de Fife, Washington, nos Estados Unidos, em que se cogita pensar a biblioteca como uma rede social.Vale notar que no referido documento, eles checam o que já foi feito, e o que há por fazer.
Tal idéia, exposta aqui no Fórum chama-se Biblioteca 2.0. Depois de procurar por essa entrada, descobri que não basta descrever a atividade. Tem que nomear… Essa discussão ocorre agora, em termos reduzidos, na Wikipédia e outros espaços. Por que será que isso ocorre a Ciência da Informação e, por outro lado, profissões que também lidam com a informação requerem exclusividade de legitimação profissional? Será que uma “legislação 2.0″ é o Fórum? Ou aqui estão só as propostas e a ação ainda a ser materializada…
Em 2010, vai acontecer a Hypertext 2010, uma conferência que discutirá a própria Web 2.0. O interessante é que cada uma das “faixas de discussão” têm declaradamente autonomia para elaboração de suas atividades. Entretanto, Computação Social, Hipermídia Adaptativa e suas Aplicações e Hipertexto em Educação e Comunicação, temas de cada faixa, têm grande semelhança…
Hypertext 2010 will consist of three autonomous tracks, each with its own program committee and reviewing team.
Track 1 – Social Computing
Chair: Anabel Quan-Haase, University of Western Ontario
This track invites papers investigating social processes and practices in Hypermedia and Web 2.0 environments. These include tagging, filtering, voting, editing, trusting, and rating. These social processes result in many types of links between texts, users, concepts, pages, etc. We want to better understand the processes and practices themselves as well as the social, political, and semantic networks that result from these processes over time. Topics of interest include, but are not limited to:
- Social information diffusion
- Social linking
- Social and collaborative annotation
- Social knowledge and information representation
- Social networking technologies (e.g., Facebook, YouTube and Twitter)
- Mapping and visualization of social spaces and networks
- Linking virtual networks and offline networks
- Time analysis of social, information, and semantic networks
- Critical mass and incentives of social participation (e.g. games)
- Automatic and user-based evaluation
Track 2 – Adaptive Hypermedia and Applications
Chair: Richard Kopak, University of British Columbia
The Adaptive Hypermedia and Applications track invites papers reporting on theoretical, empirical, and methodological studies on adaptive hypermedia, including the application of adaptive hypermedia in varying domains and contexts. The scope of the Adaptive Hypermedia and Applications Track includes all forms of Web and Hypermedia system generated personalization, including user modeling, recommender systems, and e-learning. Topics may include, but are not limited to:
- Adaptive presentation of hypermedia content
- Adaptive navigation (link hiding, dynamic maps)
- Adaptivity and the semantic Web
- Algorithms and methods in explicit recommender systems
- Comparison of effectiveness of implicit and explicit recommender systems
- User modeling
- Evaluation and usability of adaptive systems
- Personalized e-learning
- Personalized digital libraries
Track 3 – Hypertext in Education and Communication
Co-Chairs: Mark Bernstein, Eastgate Systems, Inc., David Millard, University of Southampton, UK
Hypertext tools are indispensable for e-learning and m-learning, and teaching. Hypertext as a discipline in its own right — including literary fiction, new scholarship and digital media — plays a growing role in education. This track targets hypertext as both a tool and a discipline, as well as focusing on the use of spatial hypertext and Web 2.0 applications such as blogs, wikis and e-portfolios. We hope to highlight our understanding of links as a new component of writing and communication, and to increase our understanding of the ways that they are used in education, research, journalism, and literature. Topics of interest include, but are not limited to:
- blogs and wikis in teaching and learning
- collaborative e-learning
- non-linear writing and interactive fiction
- communication theory and the web
- concept maps and knowledge structures
- digital narratives
- open educational resources
- personal learning and research tools
- hypertext literature and art
- e-journalism
- digital aesthetics and cyber culture
Se os itens de cada “faixa de discussão” estivessem alinhados em três colunas, daria para ver que os primeiros temas de cada eixo tratam de suas especificidades, mas se percebe um diálogo entre os assuntos. Assim, quando um diz sobre difusão social da informação (Computação Social) , o seguinte, discute a adaptação de conteúdos multimídia ( Hipermídia Adaptativa e suas Aplicações) e o resultado disso esta na discussão de blogs e wikis, no grupo de comunicação e educação. Fico pensando se foi o word ou o diálogo quem criou essa simetria…
Rogerio Santana Lourenço